Mindful Teaching and Learning: Eine Pädagogik des Wohlbefindens entwickeln - Taschenbuch
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Mindful Teaching and Learning: Eine Pädagogik des Wohlbefindens entwickeln - Taschenbuch
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von Tom Bassarear (Beitrag von), Kathryn Byrnes (Beitrag von), Sabre Cherkowski (Beitrag von)
Mindful Teaching and Learning: Developing a Pedagogy of Well-Being versammelt eine Gemeinschaft von Wissenschaftlern und Praktikern aus verschiedenen Disziplinen, Methoden und ideologischen Perspektiven, die Kontexte erforschen und untersuchen, die achtsames Lehren, achtsames Lernen und eine Pädagogik des Wohlbefindens unterstützen. Gemeinsam dokumentieren und analysieren diese Kapitel die Chancen und Herausforderungen innerhalb pädagogischer Bereiche und diskutieren, wie die Haltung der Achtsamkeit in der Bildungspraxis und -praxis gefördert und aufrechterhalten werden kann. Gestützt auf die positiven evidenzbasierten Standards aus klinischen Umfeldern hat sich das achtsamkeitsbasierte Training in einer Vielzahl anderer Bereiche wie Psychologie, Gesundheitswesen und neuerdings auch Bildung verbreitet.
Innerhalb pädagogischer Umfelder macht eine aufkommende säkulare Konzeption von Achtsamkeit, unter der Schirmherrschaft von Bildungspsychologen wie Langer (1987; 1997), Goleman (2008), Lantieri (2008), Roeser, Skinner, Beers und Jennings (2012) sowie Schonert-Reichl und Lawlor (2010), Fortschritte. Folglich wurden Ressourcen des Achtsamkeitstrainings (MT) in Bildungskontexten angewendet, um die akademischen, emotionalen, physischen und psychologischen Vorteile dieses Geist-Körper-Ansatzes zum Wohlbefinden zu maximieren.Angesichts der zunehmenden Evidenzbasis für die Wirksamkeit von Achtsamkeitsinterventionen sowie der erhöhten Stresslevel, die von vielen Pädagogen und ihren Schülern berichtet werden, diskutiert dieses Buch, wie achtsame Praktiken, Praxis und Forschung Pädagogik, Lehrpläne und Führungsinitiativen in der Hochschulbildung des einundzwanzigsten Jahrhunderts informieren und unterstützen können. Neben der Vielzahl jüngster Studien im Bereich Achtsamkeit diskutieren die Autoren ihre eigenen Erfahrungen mit Selbstudium, kontemplativer Pädagogik, lebendiger Bildungstheorie und Curriculumsforschung. Der Inhalt dieses Buches untersucht Möglichkeiten zur Entwicklung von Denkweisen und Handlungsweisen sowie eines Studienplans, der Pädagogen unterstützen kann, wenn sie Kompetenzen für das Gedeihen und den Umgang mit den modernen Anforderungen des Lehrerberufs entwickeln.Autorenbiografie
Karen Ragoonaden ist Fakultätsmitglied an der University of British Columbia, Campus Okanagan.
Anzahl der Seiten: 134
Abmessungen: 0.6 x 8.9 x 5.9 Zoll
Erscheinungsdatum: 24. März 2017