正念教学与学习：发展幸福教学法 — 平装本

Name: 正念教学与学习：发展幸福教学法 — 平装本
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作者： Tom Bassarear （撰稿人）、Kathryn Byrnes （撰稿人）、Sabre Cherkowski （撰稿人）

正念教学与学习：发展幸福感教育学”汇集了来自不同学科、方法论和意识形态观点的学者兼实践者，他们探索并审视支持正念教学、正念学习和幸福感教育学的背景。这些章节共同记录和分析了教学场所中的机遇和挑战，并讨论了如何在教育实践和实践中培养和维持正念的心态。在临床环境中积极的循证标准的支持下，基于正念的培训已扩展到各种其他领域，如心理学、医疗保健以及最近的教育领域。

在教学环境中，一种新兴的世俗正念概念，在 Langer (1987; 1997)、Goleman (2008)、Lantieri (2008)、Roeser、Skinner、Beers 和 Jennings (2012) 以及 Schonert-Reichl 和 Lawlor (2010) 等教育心理学家的支持下，正在取得进展。因此，正念训练 (MT) 资源已被应用于教育情境，以最大限度地发挥这种身心健康方法所提供的学术、情感、身体和心理益处。

鉴于正念干预措施有效性的证据基础不断增加，以及许多教育工作者及其学生报告的压力水平升高，本书讨论了正念实践、实践和研究如何在 21 世纪为高等教育的教学法、课程和领导力举措提供信息和支持。除了正念领域的大量近期研究外，贡献者还讨论了他们自己使用自学、沉思教育学、生活教育理论和课程探究的经验。本书内容探讨了如何培养思维习惯和行动方案，以及如何制定课程以支持教育工作者培养应对现代教师需求的繁荣和应对能力。